Feliz Navidad

Feliz Navidad a todo el mundo, sin importar sexo, raza ni condición social. Sean felices todos, y sonrían.


Foto de una Favela Pacificada en Rio de Janeiro.

Iniciativa Fábrica de Canciones

Fábrica de Canciones es una iniciativa ideada por el cantautor madrileño Rafa Sánchez quien propuso a Rais Fundación y Obra Social Caja Madrid la puesta en marcha de un taller donde las personas sin hogar pudieran dar a conocer sus historias humanas a través de la música.

Un grupo de cinco personas sin hogar han participado en el taller, reuniéndose cada lunes durante dos años, compartiendo sus historias de vida, y fruto de ese trabajo es el disco ‘Ni genios ni artistas’. Oliver, Rocío, Toño, Amparo y Mariano, junto a otras personas sin hogar, han participado en el proceso creativo de las canciones, a partir de sus vivencias en la calle y sus deseos de futuro, bajo la dirección de Rafa Sánchez y la coordinación técnica de RAIS Fundación. 

Las canciones son historias de vida cargadas de ilusión y esperanza, a veces también de dolor y desencanto. Para poder dar protagonismo a estas historias, que normalmente no tienen la oportunidad de ser escuchadas por la ciudadanía, los temas se han musicalizado por el cantautor Rafa Sánchez, y grabado en estudio por grandes intérpretes que se han sumado al proyecto: Raimundo Amador, Sole Giménez, Clara Montes, Carolina Muños, Miguel Campello, Pedro Guerra y Dani Reus.

El objetivo de esta campaña es luchar contra la indiferencia y provocar una forma distinta de mirar a las personas sin hogar. Son historias positivas, de luz y humanidad, que nos aportan una mirada desde los márgenes y que ayudan a hacer visibles a las personas más gravemente excluidas de nuestra sociedad. Por ello, todos los beneficios de la venta y derechos de autor que genere este proyecto se destinarán a programas de lucha contra la exclusión social. Si quieres aportar tu granito de arena puedes acudir a la fila cero haciendo tu donativo en la cuenta 2038-1053-96-6000940534.

Paso 5

JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA

La intervención se va a realizar mediante el uso del ocio y tiempo libre como medio de inserción ya que el programa va dirigido a adolescentes y considero que es el área de la vida que más valor tiene para un adolescente porque es un espacio en el que pueden sentirse libre fuera de las normas dentro de la escuela, de casa, es un tiempo para poder disfrutar de tu grupo de iguales y de ti mismo. Por eso mismo el cómo utilicemos nuestro tiempo de ocio dependerá en gran medida como vamos creciendo y en qué dirección vamos.

Las formas de ocio también han ido cambiando y se fomenta un ocio dirigido por el consumo donde lo material se impone y pierde fuerza lo comunitario y lo creativo, donde los adolescentes encuentren un espacio donde expresar su realidad y manera de entender el mundo y su vida.

Considero importante que los adolescentes hagan uso de su tiempo de ocio de una forma diferente, que les haga ser consciente de su situación como adolescentes dentro de una sociedad cambiante y contradictoria, de sus problemáticas con el objetivo de que puedan conocerse, aprendan a ser, a hacer y a vivir en comunidad relacionándose de forma sana con el resto de personas de su grupo de iguales.

Paso 4

 CONTENIDOS Y ORGANIZACIÓN DE LAS FASES

CONTENIDOS PROGRAMA

Llegados a este punto, el siguiente paso sería dar forma e idear el programa. 

Para ello es fundamental conocer y analizar detenidamente los pasos anteriores, y en función de las demandas, características y necesidades  de las personas que habitan en el barrio , y las propias características y recursos del mismo, darle forma al programa. 

Para que los contenidos del programa sean adecuados, el trabajo en los pasos anteriores, ha debido ser completo y riguroso.

 ORGANIZACIÓN DE FASES

Fase 1: Difusión de información en los diferentes centros que se beneficiarán del servicio (colegios, casas de juventud, organizaciones...)

 Fase 2: Conocimiento y valoración de los usuarios del programa. El objetivo principal será recoger información acerca los intereses personales, valores e identificar los factores de riesgo que favorecen la exclusión social para elaborar planes de intervención personalizados.

Fase 3: Estructuración del ocio y tiempo libre mediante actividades. Será la fase más extensa de todo el programa donde trabajaremos directamente los objetivos planteados mediante actividades de ocio y tiempo libre estructuradas, que sean motivantes para los chicos y que tengan fines productivos. 

El tipo de actividades que se llevarán a cabo durante toda esta fase serán muy diversas y adaptadas a los gustos e intereses de los usuarios, parte de estas actividades serán talleres o manualidades, juegos en equipo (baloncesto, fútbol,...), excursiones o salidas, actividades multiculturales para conocer las diferentes culturas de los chicos que formen parte del programa (por ejemplo saber qué hacen en nochevieja).

Fase 4: Evaluación del programa. Valoraremos si se han cumplido o no los objetivos propuestos lo cual nos dará información sobre nuestra intervención para el desarrollo de posteriores programas. Recogeremos información tanto de los profesionales que han trabajado como de los usuarios que han participado y de personas de su entorno (profesores, familiares...) a través de encuestas, debates...

Fase 5: Finalización del curso, actividad grupal. Tiene un carácter lúdico que permita ver y experimentar los beneficios que el programa les ha aportado.

Paso 3

Obtener los objetivos, a partir de las necesidades y problemas y su respectiva priorización:

OBJETIVOS DEL PROGRAMA 

1) Objetivos generales:

Se formulan los objetivos generales en base a las necesidades y problemas obtenidos en el paso número 2. El número de objetivos a formular, será en función de cuantos necesitemos para cubrir al completo las necesidades.  

2) Objetivos específicos:

Una vez obtenidos los objetivos generales, de cada uno de estos, se formulan otros específicos.

Con el cumplimiento o consecución de estos específicos, llegaremos a satisfacer los objetivos generales.

 

 

 ¿Cómo formulamos unos buenos objetivos para nuestro programa?

Paso 2

Una vez analizados los recursos y las características propias que el barrio presenta, el siguiente escalón es:

Identificación de necesidades y problemas

Las necesidad y problemas surgen a partir del análisis de las características del barrio. 

Es fundamental este punto para llevar a cabo la programación de actividades de Ocio y Tiempo Libre, ya que si no detectamos correctamente las necesidades y problemas, dificilmente podremos intentar subsanarlas. 

Problemas frecuentes en este tipo de condiciones/barrios pueden ser (ejemplo): 

• Delincuencia. 
• Excesiva concentración de inmigración de un solo país de origen, lo que puede llegar a provocar que no se relacionen con el resto de inmigrantes pertenecientes a otros paises.  
• Desconocimiento del idioma predominante en esa ciudad. 
• Violencia.
• Drogadicción.
• Prostitución.
• Desobediencia de las normas 
• Hábitos de higiene y alimentación no adecuados.

Entre las necesidades que podemos encontrarnos están (ejemplo): 

• Necesidad de integración social entre la población inmigrante y española. 
• Necesidad de creación de recursos necesarios para el barrio.
• Necesidad de aprender el idioma predominante en esa ciudad, para poder comunicarse sin dificultades. 
•  Necesidad de estructuración de su tiempo libre, creando nuevos hábitos y rutinas saludables.

PRIORIZACIÓN DE NECESIDADES

Para elaborar un plan adecuado a las necesidades del barrio, partiendo de las necesidades anteriormente detectadas, deben priorizarse unas necesidades sobre otras. A partir de este punto, con las necesidades a cubrir bien definidas, ya podemos empezar a confeccionar nuestro proyecto.

Paso 1

El primer paso sería analizar los recursos y la de del barrio en el que nos encontramos:

1) Recursos:

• Recursos propios del barrio (Colegios públicos, privados, guarderías, centro de salud, etc).
• Recursos del Ayuntamiento de la ciudad (Instituciones pertenecientes al Ayuntamiento como pueden ser: Centros Cívicos, Casa de la Mujer, etc)
• Recursos Privados (Cruz Roja, Asociaciones Disminuidos físicos, etc)

2) Delimitación y características de la zona: 

• Tener presente cual es la delimitación del barrio, y su extensión. (ejemplo delimitación Barrios Zaragoza)
• Conocer las características de este barrio, su entorno urbano.
• Tomar conciencia de como es la población autóctona del barrio, y de su población inmigrante, origen de la inmigración.
• Integración en el barrio entre población autóctona e inmigración.
• Edad media (aproximada) de personas residentes en el barrio. No será lo mismo programar actividades para un rango de edad que para otro. 

Introducción II

En la anterior entrada, definimos con la ayuda de un vídeo el  fenómeno de la Exclusión Social,  para tener aún mas claro el concepto, adjunto este interesante vídeo, que habla de la Inclusión Social. 

Vídeo realizado por APDHA: Asociación Pro Derechos Humanos de Andalucia.

Introducción I

¿Que es la exclusión social? 

¿Que tipos de exclusión social existen? ¿Cuales son sus causas?

¿Cual es la solución?

Presentación-Descripción

Hoy nace un blog, algo más que una simple actividad de la Asignatura: Sociedad del Conocimiento, Tecnología y Educación, perteneciente al Grado de Educación Social, en el que me encuentro inmerso.

Hoy es el día de darle forma a una idea, a un proyecto, a algo que me ronda la cabeza desde hace meses, algo que aún no está terminado ni mucho menos, pero aquí os contaré las líneas principales de un Programa de Intervención de Ocio y Tiempo libre para evitar la exclusión social en jóvenes y adolescentes en un barrio de una ciudad cualquiera, como puede ser la tuya, o la mía.

¿Estais dispuestos a leerlo?¿Os parece interesante? :)

Javi.